Ջոզեֆ Զեիթունի ուսումնական բլոգ

235. Ընդգծված բառը ո՞ւմ անվան փոխարեն է գրված:

Օրինակ՝

Անանիա Շիրակացին յոթերորդ դարի գիտնական էր: Նա Երկիրը գնդաձև էր պատկերում և բաժանում էր կլիմայական յոթ գոտիների: Նա — Անանիա Շիրակացին:

— Հիմա ես սրա գլխին մի խաղ կխաղամ,- ասաց Տիգրանը:

Ես-Տիգրան:
Ես արդեն հոգնել եմ ու հենց առավոտյան տուն եմ գնալու,- ասաց Նվարդը:

Ես-Նվարդ:
Դու ինչո՞վ ես զբաղված, ի՞նչ ես անում այդտեղ,- հարցրեց մայրը տղային:

Դու-տղա:
Առաջինը դո՛ւ մտիր,- Ռուբենին առաջարկեց տղան:

Դու –Ռուբեն:
Վարորդը նոր միայն նկատեց մեզ: Նա ապակու ետևից ժպտաց և ձեռով կանչեց:

Նա-վարորդ:
Նա թվաբանությունից ամենաուժեղն է,- ընկերուհուն գովում էր Նվարդը:

Նա-ընկերուհի:

236. Ի՞նչ անուն կտաս ես դու, նա բառերին:

Դերանուններ:

237. Ընդգծված բառն ո՞ւմ անվան փոխարեն է դրված:

Օրինակ՝

— Տիգրա՛ն, ես տուն եմ գնում, իմ գնալու ժամանակն է: Ես-Նա, ով խոսում է Տիգրանի հետ:

— Ես մի քիչ հետո կգամ, Լևո՛ն, մի քիչ էլ մնամ այստեղ ու գամ, հա՞:Ես-Նա, ով խոսում է Լևոնի հետ;
Դու լռում ես, նրանց մասին նոր բան ես իմացել ու ինձ չես ասում: Դու ինչո՞ւ ես         լռում,- հետաքրքրությունից վառվում էր Լևոնը: Դու-Նա, ում հետ խոսում է Լևոնը:
Միայն թե դու շո՛ւտ արի, իմ թթվածինը վերջանում է,- զգուշացրեց Լևոնը:

Դու-Նա, ում հետ խոսում է Լևոնը
Նա մեզ էլ չի կարող խանգարել,- ընկերոջը հանգստացնում էր Տիգրանը:Նա-ում մասին խոսում է Տիգրանը:

238. Ընդգծված բառն ո՞ւմ անվան փոխարեն է դրված:

— Մենք կարող ենք սրան լռեցնել, եթե անջատող կոճակը գտնենք,-շշնջացի ես:

Իմ և ինձ հետ գտնվողների:
— Մենք ի՞նչ կապ ունենք այդ պատմության հետ,- զայրացավ Հայկը:

Հայկը և նրա հետ գտնվողները:
— Դա դուք եք հորինել, ոչ մի ոոբոտ էլ չկա,- զայրացած ասաց Նվարդն ու դուրս           եկավ:

Նրանց-ում հետ խոսում էր Նվարդը:
— Դուք ե՞րբ հասցրիք այսքան բան անել,- զարմացավ աղջիկը:

Նրանց-ում հետ խոսում էր աղջիկը:

239. Ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք բառերն ինչո՞ւ են անձնական դերանուններ կոչվում:

Որովհետև օգտագործվում են անձի անվան փոխարեն:

Ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք դերանուններն ըստ թվի բաժանի՛ր երկու խմբի:

240. Անձնական դերանունները ի՞նչ սկզբունքով են բաժանված երեք խմբի:

Ա. Ես, մենք.-առաջին դեմք:
Բ. Դու, դուք.-երկրորդ դեմք:
Դ. նա, նրանք-երրորդ դեմք:

241. Ընդգծված բառերն ի՞նչ են նշանակում: Դրանք ինչո՞վ են նմանվում ես, դու, նա դերանուններին:

Նետ-աղեղը մինչև 19-րդ հարյուրամյակը որպես զենք է գործածվել: Դա նաև Շվեյցարիայի լեռնականների նախընտրած զենքն էր: Եվրոպայում նետաձգության առաջին մրցությունն էլ անցկացվել է այդ երկրում: Գիտե՞ք Վիլհելմ Տելի մասին լեգենդը: Դա պատմում է, թե լեռնցիներն ի՜նչ վարպետությամբ էին գործածում այդ զենքը: Մյուս լեգենդը Ռոբին Հուդի մասին է: Սա էլ վկայում է, որ անգլիացիներն էլ անտարբեր չէին այդ զենքի նկատմամբ: Մի հետաքրքիր փաստ կա նետաձգության պատմության մեջ: Դա վկայում է, որ հրազենի հետ առաջին մրցությունում նետ-աղեղն է հաղթել: Բայց հետո հրազենը կատարելագործվել ու դուրս է մղել այդ զենքը: Այսօր դա ապրում է միայն սպորտում:

242. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերը:

Այնպիսի, այդքան, այնքան, այսպես, այդպես, այնպես, այդտեղ, այնտեղ:

Համաշխարհային օվկիանոսում միլիոնավոր տոննաներով սառույց կա: Եթե այդքան սառույցը հալվի, ցամաքի մեծ շերտեր կանհետանան ջրի տակ, քանի որ    օվկիանոսի մակարդակը ավելի քան հարյուր մետրով կբարձրանա:
Թուրքմենիայում  այնպիսի վայր կա, որտեղ ամռանն այնքան չղջիկ է հավաքվում, որ դա անվանում են չղջիկների «ամառանոց»: Տաք ամռանն այնտեղ հավաքվում է մոտ        քառասուն հազար չղջիկ: Մի գիշերում նրանք ուտում են մոտ տասը փութ       վնասակար միջատ: Այդպես սնվելով՝ չղջիկներն օգտակար են դառնում մարդկանց,           ինչպես նաև այգիների ու դաշտերի համար: Բայց չղջիկներն այսպես ձմեռել չեն    կարող, որովհետև բարձր ջերմությունը խանգարում է նրանց ձմեռային քնին:       Ձմռանը նրանք չվում են … որտեղ ավելի ցուրտ է, և քուն են մտնում մինչև             գարուն:

Դերանունները անվան փոխարեն գործածվող բառեր են: Անձնական դերանունները գործածվում են անձի անվան փոխարեն: Ունեն երկու թիվ՝ եզակի (ես, դու, նա) և հոգնակի (մենք, դուք, նրանք), երեք դեմք՝ I (ես, մենք), II (դու, դուք), III (նա, նրանք):
Ցուցական դերանունները մատնացույց են անում առարկա կամ հատկանիշ:

1.Ինչպե՞ս 16 կոճակը դասավորել չորս բաժակներում, որ յուրաքանչյուրում լինի իրարից տարբեր կենտ թվով կոճակներ։ 

7+5+3+1=16

2.  Երկու ծաղկամանում կա տարբեր քանակի ծաղիկներ։ Երբ առաջին ծաղկամանից 7 ծաղիկ տեղափոխեցին երկրորդ ծաղկամանի մեջ, յուրաքանչյուր ծաղկամանում դարձավ 28 ծաղիկ։ Քանի՞ ծաղիկ կար յուրաքանչյուր ծաղկամանում։

Առաջին ծաղկաման 35
Երկրորդ ծաղկաման 21

3.  Անին նոր պարաքայլ էր սովորել. «Երկու քայլ աջ, մեկ քայլ ձախ»։ Նա այդ պարաքայլը կրկնեց մի քանի անգամ և իր սկզբնական կետից գնաց չորս քայլ աջ։Քանի՞ պարաքայլ կարատեց Անին։

2

4.Նարեն գրքի  յուրաքանչյուր երկու էջերի միջև դրեց մեկ տերև, բացի առաջին ու վերջին էջից։ Քանի՞ էջ ունի գիրքը, եթե գրքի էջերի  համարակալումը արված է մեկից , ու նա  օգտագործել է 15 տերև։

17

5. Դասարանում կա 6 սեղան։ Յուրաքանչյուր սեղանի շուրջ կարողանում է նստել երկու երեխա։ Հայտնի է, որ աղջիկները 4-ով ավելի են, քան տղաները։ Քանի՞ աղջիկ և քանի՞ տղա կա դասարանում:

8 աղջիկ
4 տղա

6.Բացատում 8 թիթեռներ են թռչում։ Նրանց թևերը կարող են լինել դեղին , կապույտ ,կամ երկուսը միասին: Կան այնքան դեղին թիթեռներ, որքան կապույտներ: Չորս թիթեռներ իրենց թեւերի վրա ունեին երկու գույն: Քանի՞ թիթեռ ունի միայն դեղին թևեր:

2

7․Արևը միանման  վեցանկյուններից պատրաստեց հետևյալ պատկերները։ Հետևելով օրինաչափությանը, քանի՞  վեցանկյուն անհրաժեշտ կլինի հաջորդ պատկերը ստանալու համար։

26

8. Հայրը 37 տարեկան է, իսկ որդին 12 տարեկան է։ Քանի՞ տարեկան է դուստրը, եթե 15 տարի հետո դստեր և որդու տարիքների գումարը հավասար կլինի հոր տարիքին։

12

9.  Տատիկը սեղանին դրեց մի ափսե քաղցրավենիք: Թոռները վազելով մոտեցան ափսեին ու այնտեղից վերցրեցին մեկական կոնֆետ, որից հետո ափսեի մեջ մնաց 14 կոնֆետ։ Հաջորդ օրը տատիկը նույն ափսեն դրեց, բայց այս անգամ թոռնիկները վերցրեցին երկուական կոնֆետ և ափսեում մնաց 6 կոնֆետ ։Քանի՞ կոնֆետ կար սկզբում ափսեում։

14-2x=6
14-6=2x
8=2x
x=4 (թոռնիկ)
14+4=18 կոնֆետ

10. Մայրիկը 19 խնձոր դրեց երեք զամբյուղի մեջ: Արամը եկավ և հաշվեց երկու զամբյուղի խնձորները և ասաց, որ մի զամբյուղում երեք անգամ շատ խնձոր կա, քան մյուս զամբյուղում։ ԱյնուհետևԱրսենը հաշվեց երկու զամբյուղի խնձորները և ասաց, որ մեկ զամբյուղում չորս անգամ քիչ խնձոր կա, քան մյուսում։Քանի՞ խնձոր կա յուրաքանչյուր զամբյուղում:

4
12
3

196. Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն տրված գոյականները գրի՛ր (դրանք ինչպե՞ս փոխվեցին):

Այգում մի մարդ ինչո՞վ գործ էր անում:
Բահ, մկրատ, թիակ:

197. Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն տրված գոյականները գրի՛ր (դրանք ինչպե՞ս փոխվեցին):

Հիանում էր ինչո՞վ:
Երգ, աշխարհ, ընկերներ, շարժումներ:

198. Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ դպրոց բառով՝ ուշադրություն դարձնելով վերջավորություններին:

Ամեն առավոտ դպրոց եմ գնում:
Մի մեքենա մոտեցավ մեր դպրոցին:
Այսօր Արան վերջինը դուրս եկավ դպրոցից:
Մեր դպրոցով բոլորս էլ հիանում ենք:
Ես ու քույրս սովորում ենք դպրոցում:

199. Բառակապակցություններ կազմի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն՝ տրված գոյականները գրելով: Բառերին ի՞նչ վերջավորություններ ավելացան:

Պառկել որտե՞ղ:մահճակալին
Ծովափ, մահճակալ, անդունդի եզր, գետի ափ, անտառի բացատ անկողին, հիվանդանոց:

200. Բառակապակցություններ կազմ՛իր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն՝ տրված գոյականները գրելով:

Ծանոթանալ ո՞ւմ հետ: 
Մրցակցի

Ծանոթանալ ինչի՞ն:
մեքենաին
Մրցակից, կարծիք, տեսակետ, գիրք, մեքենա, աղջիկ, տղա զբոսաշրջիկ (կարող ես ուրիշ բառեր էլ գրել):

201. Բառակապակցություններ կազմի՛ր՝ հարցում արտահայտող բառի փոխարեն գոյականներ գրելով:

Սիրահարվել ո՞ւմ. 

աղջկան

Սիրահարվել ինչի՞ն:
գրքին

Սիրել ո՞ւմ: 
Կավտին


Սիրել ի՞նչ:
ավտոմեքենային

202. Հիվանդ բառերի ավելացրո՛ւ ի, ից, ներ, ը վերջավորությունները և ստացված բառով նախադասություններ կազմիր:

Հիվանդները
Այս հիվանդները գրագետ մարդիկ էն։

հիվանդից
Այս հիվանդնից հեռու մնա։

հիվանդի
Այս հիվանդի ձեռքը ցավում է։

հիվանդը
Այս հիվանդը ուրախ է

Դու ամե՛ն վայրկյան քեզ ժխտում ես
Ու այդպես ժխտելով՝ հաստատում.
Պարտըվում ես դու քեզ ու հաղթում ես,
Սակայն մի՛շտ՝ այդ դո՛ւ ես — ու դո՛ւ:

Հանգավորված էն 1 և 3 ես-ով 2 և 4 ում-ով

Այս ռուբայը մազ տալիս է մոտիվացիա։

Հարսանիքի պատրաստվելիս գնեցին 125 հատ խնձոր, 92 հատ նարինջ և 47 հատ կիվի: Սեղանին դրվող ամեն սկուտեղի մեջ պետք է դրվի 6 խնձոր, 5 նարինջ և 2 կիվի: Առավելագույնը քանի՞ միանման սկուտեղ է հնարավոր դնել սեղանին։

Այգեպանը 5 օրվա ընթացքում հավաքեց 60 դույլ խնձոր՝ ամեն օր հավաքելով նախորդ օրվանից 2 դույլով ավել: Այգեպանը քանի՞ դույլ խնձոր հավաքեց երրորդ օրը:

Paul was a very rich man, but he never spent any of his money. He was scared that someone would steal it. He pretended to be poor and wore dirty old clothes. People laughed at him, but he didn’t care. He only cared about his money.
One day, he bought a big lump of gold. He hid it in a hole by a tree. Every night, he went to the hole to look at his treasure. He sat and he looked. ‘No one will ever find my gold!’ he said.
But one night, a thief saw Paul looking at his gold. And when Paul went home, the thief picked up the lump of gold, slipped it into his bag and ran away!
The next day, Paul went to look at his gold, but it wasn’t there. It had disappeared! Paul cried and cried! He cried so loud that a wise old man heard him. He came to help. Paul told him the sad tale of the stolen lump of gold. ‘Don’t worry,’ he said. ‘Get a big stone and put it in the hole by the tree.’
‘What?’ said Paul. ‘Why?’
‘What did you do with your lump of gold?’
‘I sat and looked at it every day,’ said Paul.
‘Exactly,’ said the wise old man. ‘You can do exactly the same with a stone.’
Paul listened, thought for a moment and then said, ‘Yes, you’re right. I’ve been very silly.
I don’t need a lump of gold to be happy!’

Անծանոթ բառեր/unknown words

to spend money-գումար ծախսել

to be scared-վախեցած լինել

to steal-գողանալ

to pretend-ձևացնել

dirty-կեղտոտ

hole-անցք, փոս

treasure-Գանձ

thief-Գող

to disappear-անհետանալ

sad-տխուր

wise-Իմաստուն

Անկանոն բայեր

to wear-wore հագնել

hide-hid թաքցնել

Joe: Hi Sona. How’s it going?
Sona: Oh, hi Joe. Fine, thanks. How are you?
Joe: Yeah, I’m good. Listen, it’s Irma’s birthday next week and we’re going to have a surprise celebration this weekend. Do you want to come with us?
Sona: Yeah, that would be great. What are you going to do?
Joe: Well … I’m not sure … have you got any ideas?
Sona: Mmm … how about going to the football game?
Joe: Yeah, maybe … Are there any good games on at the moment?
Sona: Mmm … There’s that one China and US
Joe: Oh, no … Irma doesn’t like football.
Sona: Oh, right. Erm … How about going yerevan park?
Joe: Mmm, no Irma is scared from speed.
Sona: Well … what does she like?
Joe: Well … she likes basket ball … What about going basket ball?
Sona: Yeah! That’s a great idea. Everyone likes basket ball.
Joe: OK.
Sona: When shall we go?
Joe: How about Sunday afternoon?
Sona: All right. Where shall we meet?
Joe: Let’s meet at the stadium.
Sona: OK. When shall we meet?
Joe: Erm … 8 o’clock?
Sona: OK, that sounds great! So, Sunday afternoon, at the stadium.
Joe: Yeah, it’s a plan! I’ll tell the others.
Sona: Cool!

կոտորոակներ կրճատելու համար պետք է համրիչը և հայտարարը վերլուծել պարզ արտադրիչների գտնել ամենամեծ ընդանուր բաժանարար։գտելուց հետո թիվը բաժանում ենք համարիչի և հայտարարի։
օրինակ.
36 3
— = —
24. 2

(36;24) 2x2x3=12
36 2 24 2
18 2 12 2
9 3. 6 3
3 3 2 2
1 1